Le PECS
Le PECS ( Picture Exchange Communication System)
Développé aux E.U. par L. Frost et A. Bondy et publié en 1994.
Le PECS est un système de communication à la fois alternatif et augmentatif:
Alternatif: remplace le mode de communication verbal
Augmentatif: utilisé en plus du mode verbal pour en augmenter l’efficacité
Le PECS- ne requiert pas de matériel complexe et d’entraînement technologique sophistiqué, n’implique pas d’équipement coûteux
Objectifs du PECS: Apprendre à l’enfant à initier spontanément une interaction de communication en lui montrant à s’approcher de l’adulte et à lui donner l’image de l’item qu’il désire en échange de cet item.
Le PECS est une méthode systématique qui comprend 6 phases d’acquisition.
Phase 1: L’échange physique
-Utilisation de renforçateurs (nourriture ou objets) dans le but de motiver la communication
-Aménagement du contexte : 1 enfant assis, 2 entraîneurs, 1 objet préféré, et 1 image.
-Protocole d’entraînement:
a. Quand l’enfant amorce un geste pour prendre l’objet préféré, l’adulte derrière va diriger le geste de l’enfant pour lui faire prendre l’image et la donner à la personne devant lui. Cette personne fait une incitation gestuelle (tend la main )pour aider l’enfant à comprendre ce qu’on attend de lui.
b. On va passer de l’assistance physique complète à une assistance physique réduite.
Phase 2: Augmenter la spontanéité
-Ajouter un tableau de communication sur lequel vont être placées les images .
-Durant cette phase, l’enfant va apprendre à aller à son tableau de communication, prendre l’image de l’objet désiré et aller la porter à des intervenants variés. L’adulte doit replacer l’image sur le tableau.
Phase 3: Discrimination d’images
-rendre l’enfant capable de choisir l’image appropriée parmi d’autres images sur son tableau de communication.
-Utilisation de plus d’une image à la fois en s’assurant que l’enfant prend la bonne image.
-discrimination entre une image appropriée et une image non appropriée
-discriminer entre 2 images d’objets préférés.
-vérifier la correspondance afin de s’assurer que l’enfant prend l’image de l’objet préféré.
-Important :changer la position des images pendant l’entraînement afin que le repérage ne soit pas basé sur la position des images.
Phase 4: Structurer une phrase
-Montrer à l’enfant à faire une phrase pour formuler ses demandes en utilisant un carton phrase et l’image »je veux ».
-image »je veux « fixe : nous plaçons l’image »je veux « sur le carton phrase, nous entraînons l’enfant à placer l’image de l’objet désiré à coté de »je veux » et à aller donner le carton phrase à l’intervenant à qui il formule sa demande.
-déplacement de l’image »je veux « : l’enfant doit déplacer l’image »je veux « la mettre sur le carton phrase ,placer l’image de l’objet désiré à côté (fournir aide au besoin )
Stimulation verbale: quand l’enfant donne le carton phrase, le tourner vers lui et dire la phrase en pointant les images.
-référents non visibles : enlever immédiatement l’objet que l’enfant a demandé et reçu.
Phase 5: Répondre à la question »qu’est-ce que tu veux ?
-Utilisation du carton phrase et de l’image »je veux »
-L ‘entraîneur pointe l’image »je veux » et demande à l’enfant « qu’est-ce que tu veux ?
-Par la suite on retarde l’incitation gestuelle (pointage de l’image),puis on l’enlève.
Phase 6: Commentaires spontanés et réponses.
-Il faut amener l’enfant à répondre aux questions:
– » Qu’est-ce que tu veux ? »
– » Qu’est-ce que tu vois ? »
– » Qu’est-ce que tu as ? »
-Pendant l’entraînement, utilisation de renforçateurs tangibles et sociaux chaque fois que l’enfant complète un échange.
-L ‘entraînement va se faire avec une incitation gestuelle (pointage )que l’on va diminuer graduellement en alternant les questions posées. La partie la plus difficile est d’entraîner l’enfant à répondre successivement aux questions »qu’est-ce que tu vois ? « et »qu’est-ce que tu veux ? »
Sources : Eric\SASSLF\web\iquebec\FDC\themes\auti\documents\TMP979146098.htm 10/01/01
Quelques sites à partir desquels on peut récupérer des photos et pictogrammes:
http://www.sclera.be/index.php
images ( picto et ou photo ) sont disponibles en version anglaise sur:
http://trainland.tripod.com/pecs.htm
surtout vers le bas de la page, à la section » pecs »
http://usevisualstrategies.com/pix.htm
http://www.google.ca/imghp?q=&ie=ISO-8859-1&hl=fr&meta=
C’est simplement génial car c’est le moteur de recherche Google qui fait le travail. On rentre le nom (ex: banane ou ordinateur) et hop! le tour est
joué.
http://membres.lycos.fr/cigale76/picto/
Site où on peut télécharger des polices de caractère pour aider les enfants à apprendre à écrire. (Lettres pointillées)
http://kidsfonts.mivox.com/